Единый Бурятский Национальный Университет

мүнхэ Зарегистрирован: Jul 7, 2003 Сообщения: 4715

http://www.expert.ru/expert/current/data/elita.shtml

Интересная статья о географии образовательных центров России и подготовке элиты общества. Выводы неутешительные - только один центр подготовки элиты (МГУ), отбирающий жителей Москвы и ближнего Подмосковья (представлены данные о соотношении с иногородними), вся остальная территория не осваивается и отдаляется. Сокращение базы, из которой рекрутируется элита, ведет к ее деградации.

Интересна мысль о размещении крупного образовательного центра в Чите или Улан-Удэ (не в Иркутске!). Хотя вывод и здесь неутешительный "нет предпосылок".

Отдельные цитаты:

"Немецкий социолог Карл Мангейм считал, что элиты выполняют критическую для существования общества функцию, и при этом замечал, что "существование элиты определяется не жаждой к власти отдельных индивидов, а общественной потребностью в исполнении стратегических функций особо квалифицированными людьми". То есть нет элиты - нет общественной стратегии. И не столь важно для нас, что элита сегментирована на экономическую, политическую, государственную, военную, творческую, интеллектуальную etc., сколь важно, что представители широкой элиты страны - это люди, которые набрались смелости ставить и обсуждать принципиальные вопросы. Кто мы? Откуда мы пришли? Куда мы идем? Чего мы хотим? Кто наши друзья и враги? Какова судьба нации и нашего государства? Люди, которые набрались окаянства брать на себя риск и ответственность за конкретные действия, последствия которых значимы для них самих и многих других людей".

"В обыденном языке часто смешиваются понятия элитного и элитарного образования. Между тем это принципиально разные вещи. "Элитарное" - это образование для узких и привилегированных групп населения. Для детей знати, олигархов, правящего класса и проч. Входной билет в такого рода учебные заведения оплачивается происхождением, связями или деньгами. Попадают туда только "свои". (...)

Элитное образование - совсем другое дело. Элитное - это образование с таким содержанием и с такими образовательными механизмами, которые выдают на-гора действительно высокообразованных людей. И поэтому элитного образования не может быть много, и оно очень дорого стоит. Деньги в него вкладывают субъекты, оперирующие серьезными целями и большим количеством времени, как правило, государства. При этом в отличие от элитарного элитное образование открыто для всех, поскольку держится на принципах селекции, как во время обучения, так и во время набора студентов: тщательно отбираются самые способные дети из разных социальных слоев. Критерии отбора - качества и таланты человека, а не происхождение, богатство или связи. Отбор происходит за счет конкурсных механизмов, а значит, попадают туда не только способные, но еще и самые мобильные и волевые ребята".

"То, что элитное образование концентрируется в столице, было понятно и до исследования, но степень этой концентрации неприятно удивила: почти 90% поставляет Москва, и треть этих людей прошла через МГУ. Образовательное пространство огромной страны сегодня свернуто до пределов одного города с одним внутренним лидером.

Можно, конечно, радоваться за Москву и гордиться Московским университетом, но на самом деле ничего хорошего в такой концентрации нет. Напротив, она порождает образовательную дискриминацию, менее заметную, чем другие формы дискриминации, но более мощную по своим пагубным последствиям. Пагубным для страны: не наращивается качество человеческого капитала так, как это могло бы происходить, если бы элитное образование столь сильно не концентрировалось в одном городе, и, соответственно, слабо ротируется состав российской элиты. Пагубным для людей: большое число способных детей - потенциальной элиты страны таковой не становятся, не получая соответствующего образования. Пагубным для регионов: во-первых, там дефицит высокообразованных людей, а во-вторых, люди, стремясь получить качественное образование, уезжают учиться в столичные вузы и мало кто возвращается обратно, а значит, уменьшаются потенциальные ряды региональной элиты. И наконец, пагубным для самого элитного образования, поскольку оно должно быть открыто для всех. А сегодня реально конкурировать за попадание в элитный вуз может только 10% населения - жители Москвы и ее окрестностей.

Здесь надо заметить, что в среднем по всем элитным спискам половина людей с московским образованием - по рождению не москвичи. Но не стоит сильно обольщаться по поводу доступности московского образования. Эти люди получали образование в советское время, когда в столичных вузах училось 75% иногородних студентов и 25% москвичей, а сейчас картина обратная: 26% приезжих и 74% москвичей. Уровень жизни в Москве сделал ее малодоступной для абитуриентов из провинции. Стало быть, сегодняшние элитные вузы работают с гораздо более низким КПД, чем в советское время, и нет оснований полагать, что в ближайшие годы он вырастет. Вводимый в рамках модернизации образования пакет финансовых инструментов (образовательные кредиты, целевые субсидии, государственные именные финансовые обязательства и проч.), конечно, сделает столичные вузы чуть более доступными, но советскую пропорцию явно не вернет.

Итак, центрированная схема элитного образования, доставшаяся нам в наследство от СССР, работает со все меньшей эффективностью. И это логично, поскольку устарел сам подход "центр-окраины". Он исходит из имперской логики позапрошлого века. Но сегодня стране нужен другой образовательный подход: не центрированный, а распределенный. Не ядро и периферия, а сеть. Сеть элитных вузов, распределенных по территории страны".

"Для России особенно важен вопрос территориального размещения элитных вузов, потому что в отличие от Канады, США и Китая, которые с разным успехом, но продолжают экономическое движение, наша страна находится в некотором "историческом межвременье".(...)

Стало быть, размышляя о территориальной сетке элитных вузов, мы должны одновременно удерживать вопросы экономического развития страны, ее политические интересы, демографические и миграционные процессы, а также ресурсообеспеченность разных территорий - кадровую, инфраструктурную, научно-исследовательскую. Ответы на эти вопросы приведут к появлению списка зон стратегического присутствия России на собственной территории, то есть списка тех регионов, на которые страна делает ставку, а заодно и зададут географию элитных вузов".

"Точка N1. Владивосток.
Точка N2. Либо Томск, либо Новосибирск.
Точка N3. Екатеринбург.
Точка N4. Краснодар или Ростов-на-Дону.
Воронеж или Белгород (точка N5).
Самара (точка N6)
Санкт-Петербург (точка N7)
Москва (точка N8)"

"Пространственно красиво было бы замкнуть цепочку университетских центров, протянувшуюся с северо-запада на юго-восток страны, где-нибудь в Анадыре (тогда вся цепочка вузов на карте выгнулась бы дугой и выглядела бы ожерельем на теле страны) и сделать еще один центр в районе Читы-Улан-Удэ (там пока пустое место в нашей картине), но для такого сюжета, увы, совсем нет предпосылок".

"Понятна и базовая структура работы новых университетов: фундаментальные исследования, прикладные исследования и работы (опытные производства, инновационные проекты, технопарки и проч.) и собственно образовательные программы, причем механика этих программ должна плотно включать студентов как в исследования, так и в проектные работы. Успешные отечественные образцы элитной подготовки (в МИФИ или МФТИ, например) именно на этом и состоялись: студенты были включены в большие национальные проекты - ядерный, космический, военный. Элитные вузы и сегодня должны быть включены в проекты и программы развития страны.

В-третьих, содержательная специфика обучения должна учитывать специализацию развития тех самых стратегических регионов страны: инновационные или гуманитарные технологии, энерготематика, логистика, если регион - транзитно-транспортный узел, и т. д".

Добавлено: 22.03.05, 10:12 +0000

Интересные отрывки. Но по московским вузам можно тоже проехаться. Даже МГУ по качеству образованию (имею в виду гуманитарные науки, возможно и точные науки) уже не тянут. Для того чтобы подтягивать нужно:
А. много вкладывать и прежде всего управленческие кадры, имеющие опыт работы в коммерческих структурах.Б. ломать людей - существующую образовательную элиту.
Иначе получится криво.
_________________
Бизнес-консультации, оценка теперь и в Улан-Удэ

Добавлено: 22.03.05, 13:44 +0000

По естественным наукам сейчас все очень хреново. Студентам можно конечно показывать на пальцах реакции и рассказывать как это делается в современных лабораториях, либо давать им необходимые реактивы. А стоят они в долларях и весьма неслабо.

Как там было в анекдоте: "Вы химики-биологи все деньги просите на мышек, реактивы, посуду лабораторную... вот посмотрите на математиков, им только бумага, карнадаши и ластики нужны, а философы еще лучше - им даже ластики не нужны".

Добавлено: 22.03.05, 19:59 +0000

Из логики этой статьи и из параллельных сообщений из Красноярска как раз Иркутск и исключается. В Красноярске больше предпосылок к созданию крупного центра, там уже сливают в один национальный универ, Красноярск - это край, а не область. По логике Эксперта (закрепление и освоение ключевых территорий универами) размещать рядом два универа не выгодно - от того и стремление замкнуть ожерелье разместив универ в УУ-Чите и Анадыре.

Меня в этом плане волнует один вопрос, а второй не волнует. Во-первых, сможет ли Бурятия переварить резкое усиление финансирования образования и науки? Не факт, кстати, что она выдаст пропорциональное увеличение результата при нынешнем уровне и структуре. Во-вторых, Иркутск просто более крупный город. В плане науки (по сравнению с Москвой, Питером и Новосибом) он не более выдающийся центр, а в ряде областей и значительно слабее УУ (что, кстати, правильно, так как создает возможность для кооперации).

Интересен сценарий размещения универа в Иркутске. Исторически это была бы оборонительная стратегия, форпост державы, отсель грозить мы будем и т.д. Это не стратегия интеллектуального освоения новых пространств и их колонизации (по Экспертовой логике). Забайкалье (УУ-Чита) так и остались бы для России неизведаной страной со своей самобытностью, что имеет свои минусы для России в целом. И плюсы для Бурятии в частности, кстати.

Размещение универа в УУ (ЕБНУ, как шутили мы когда-то имея в виду Калмыкова). Национальный универ Бурятия бы не потянула, слишком мало людей и слишком сильна пока региональность в исследованиях. Для местного образования/науки Бурятия хороша - имеет свою самобытность и удачно этим пользуется, вот даже ИМБиТ СО РАН присоединить не к кому, но национальный универ - это другой уровень, это по определению надрегиональное, уже международное, и прямая конкуренция с центрами Запада и ЮВА. Создание такого центра в Бурятии сильно бы ее переплавило, какой бы она стала? Не знаю.

Добавлено: 23.03.05, 22:04 +0000

кто-то из московских разработчиков видать "шары катает", почву зондирует под вариант укрупнения вузов.

в принципе интересна логика отбора потенциальных центров.
стратегически это было бы выгодно для Бурятии. где студенты, наука - там всегда интереснее "по определению". размещение научно-образовательных центров всегда - одно из конкурентных преимуществ на перспективу.
Иркутск интересно почему вылетел...
а у нас если объединить вузы, ссузы и институты БНЦ то может получиться неплохая интеграция. как раз в этом направлении и давит Калмыков сейчас. статья в НО кажется была Ю.Шагдурова, 1-го проректора в этом же ключе. видать неспроста. предпосылки есть. а если еще московских чиновников в баньке на Байкале нормально попарить.... :lol: :wink:
В Иркутске вероятнее всего интеграция упирается на амбиции руководителей вузов и науки. они там не сойдутся.
_________________
идеи становятся материальными, когда они овладевают сознанием масс

Добавлено: 24.03.05, 02:47 +0000

Тем более у Калмыкова опыт есть, а так не чем более и не выделяется. Экономфак заброшен, самый худший фак-т среди всех вузов Бурятии, и так по другим факультетам. Есть возможность опять выделиться, вот и пытается, правда только на этой почве, объединения и т.п..
_________________
Бизнес-консультации, оценка теперь и в Улан-Удэ

Добавлено: 24.03.05, 06:09 +0000

действительно, зная тех, кто возглавляет наши иркутские ВУЗы, а они все очень амбициозны и самостоятельны, интеграция практически будет невозможна, даже для таких светлых целей.
у всех ВУЗов, скажем так, несколько разный статус, разная техническая мощь, разные стратегии развития, которые планомерно воплощаются в жизнь их ректорами.

простой пример, в Ирк. обл. нет ученого совета (ни кандидатского, ни тем более докторского) по специальности: гражданское право, предпринимательское право;
международное право, конституц. право,
аспиранты вынуждены защищаться не в своих стенах, а в стенах Томского универститета, московских, питерских вузов, а это и затратно, и психологически сложнее. уже долгое время вопрос создания означенного совета муссируется среди научных кругов, но так и не находит практического воплощения, почему? вы не поверите, а ответ прост, доктора юр. наук по гражд. спец-ти не могут договориться между собой, потому как многие из них ярые противники друг друга (оппоненты), жизненная ненависть, порожденная несовпадением взглядов на некоторые принципиальные, на их взгляд, коллизионные вопросы гражд. права, не дает им спокойно и с чистой совестью забыть об этом и пойти по пути интеграции, объединиться в один совет и сделать все для облегчения защит молодых ученых и, что не мало важно, обеспечить таким образом приток денег. еще дело в том, что они из разных ВУЗов Иркутска (ИГУ, БГУ ЭиП), каждый ВУЗ тянет это одеяло на себя, вот так пока и живем, без совета. :?

так что если такие "маленькие" вопросы не могут пока быть решенными, что говорить об интеграции и укрупнении.
хотя эти сопутствующие сложности, думаю, есть в любом субъекте с их науч. кругами, и Иркутск здесь ничем не выделяется.
хотя с точки зрения развития самого города, инфраструктуры и тд., ИМХО, Иркутск более предпочтительный, нежели У-У.

но, из статьи же вытекает, что нет никаких предпосылок для наших регионов.

Добавлено: 24.03.05, 09:31 +0000

В направлении технологий "мяса-молоко" - ВСГТУ лучший, по биотехнологиям - так вообще конкурентов нет.
Только вот экспериментальная база, куча бизнес-компаний, которые работают в этих сферах, не так много. Для мясников - только Бурятмясопром, да и только, для биотехнологов - 0.
На многих мясокомбинатах Сибири 50-60% технологов - выпускники ВСГТУ. Но нужно рядом побольше чем БМП, покруче, поамбициознее причем на всю Россию и далее.
Так что если нет почвы для самореализации, для работы на прикладном направлении где нить рядом, то сложно реализовать такой проект. А такая связка "ВУЗ-Предприятие-научный центр с лабораториями" в случае реализации таких проектов проста необходима.
По юрисприденции тянет тогда когда, город- есть центр какой то бюрократии, либо с расположением там администрации СФО. Когда есть спрос на правовое сопровождение. В случае наделения Улан-Удэ столичным статусом суперпуперрегиона, вполне возможно.
_________________
Бизнес-консультации, оценка теперь и в Улан-Удэ

Добавлено: 24.03.05, 22:52 +0000

здесь есть и такой момент - создание конкурентного образовательно-научного центра является одним из факторов как соц.-экономического роста региона/города, так и повышения его административного статуса в том числе.
так сказать двусторонний процесс.
_________________
идеи становятся материальными, когда они овладевают сознанием масс

Добавлено: 03.04.05, 07:24 +0000

А что самородки? Времена Ломоносова уже ушли. Сейчас по естественным наукам какой бы умный абитуриент не был, ему нужно давать работать руками, с использованием оборудования и реактивов. Сейчас же фактически в распоряжении студентов есть техника придуманая с конца 19 по середину 20 века. О каком техническом уровне в любом российском ВУЗе (в том числе МГУ, СПБГУ, НГУ и иже с ними) можно говорить? Без базы не бывает качественного обучения.

Я работал в западных универах, видел банальные массовые лабораторные работы для студентов и сам проходил такое обучение, каждая такая лабораторная - это несколько сотен баксов на группу из примерно десяти студентов. Бываю и в МГУ частенько, ничего сравнимого нет. Единственный выход в этой ситуации - интеграция с научными институтами, куда студент может отправиться на диплом-курсовую (если завкафедрой разрешит). Студент работает в институте на оборудовании более менее современном (хотя это понятие очень растяжимо) и хоть как-то соприкасается с современным уровнем исследований. Этот способ в СССР был использован не в МГУ, кстати, а в НГУ с его Академгородком и паре ВУЗов поменьше.

В случае УУ единственный выход - это сокращение дублирующих специальностей и более тесная интеграция с БНЦ. По другому поддержать хотя бы имеющийся уровень относительно других образовательных центров не удастся.

Добавлено: 10.04.05, 02:41 +0000

Добавлено: 10.04.05, 06:51 +0000

Шаралдай. Частично согласен - привязка науки к промышленности нужна, но только этим нельзя ограничиваться. Бизнес не открыл ядерной энергии, не изобрел полеты в космос и т.д. Это были вложения государства.

Добавлено: 14.04.05, 05:38 +0000

Обсуждаемое